В ОУ созданы специальные условия для реализации адаптированных образовательных программ:
Под специальными условиями получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг тьютора, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
Главной задачей ОУ является обеспечение условий для получения образования всеми учащимися. Одним из принципов адаптивной школы является принцип дифференцированного обучения. Внутришкольная дифференциация обучения проявляется через формирование общеобразовательных классов, классов для детей с задержкой психического развития (ЗПР), классов для детей с тяжелыми нарушениями речи, для обеспечения коррекции их психического развития и эмоционально-волевой сферы, активизации познавательной деятельности, формирования навыков и умений учебной деятельности; создание ресурсного класса с целью организовать условия обучения, которые позволяют ребёнку с ОВЗ включиться в общий образовательный процесс с учётом индивидуальных потребностей и особенностей.
Общеобразовательные классы для детей с задержкой психического развития создаются для обучения и воспитания детей, у которых при потенциально сохраненных возможностях интеллектуального развития наблюдаются слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость; для обеспечения коррекции их психического развития и эмоционально-волевой сферы, активизация познавательной деятельности, формирования навыков и умений учебной деятельности.
Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ЗПР определяются а основании рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии и заявлений родителей (законных представителей).
Нормативный срок освоения адаптированной образовательной программы начального общего образования составляет 5 лет (1 доп, 1 - 4 классы). Обязательные предметные области учебного плана, учебные предметы и основные задачи реализации содержания предметных областей соответствуют ФГОС НОО ОВЗ, ФАОП НОО ОВЗ. Коррекционная работа осуществляется во внеурочное время в объеме не менее 5 часов.
Учебный план является основным механизмом реализации АООП. В части, формируемой участниками образовательных отношений, учебный план для обучающихся с задержкой психического развития представлен коррекционно-развивающим блоком, состоящим из индивидуальных и групповых занятий с логопедом, психологом, занятий ритмикой. Коррекционная работа ведется как на уроках, так и во время занятий в группе продленного дня. Школьный учебный план общего образования для детей с задержкой психического развития (5-9 классы) соответствует учебному плану общеобразовательных классов. Часть плана, формируемая участниками образовательного процесса, дополнена индивидуальными коррекционными занятиями по грамматике, правописанию и развитию речи; математике для восполнения пробелов в знаниях за счет часов, предназначенных для работы с детьми коррекционной направленности.
Информация о доступной среде ГБОУ №19 Василеостровского района